幼儿园班级管理好方法，让你轻松又省力！

幼儿园管理一直都是幼师们非常重视的一项工作，有些小朋友自控能力较差，管理起来十分困难，很难收到效果或者说达到理想的目标。那想要管理好班级、管理好幼儿，有没有什么好的方法呢？今天，小编就来给大家分享几个好的班级管理方法，希望能对老师们有所帮助！

规则引导法
它是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法。是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。
规则引导法的操作要领：
1、规则的内容要明确且简单易行。
2、要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。
3、教师要保持规则的一贯性。
情感沟通法
它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。它的基础是教师对幼儿的理解和爱。
情感沟通的主要着眼点：
1、教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。
2、教师要经常对幼儿进行移情训练。
3、教师要保持和蔼可亲的个人形象。
互动指导法
它指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。
运用时要注意的点：
1、教师对幼儿互动指导的适当性。
2、教师对幼儿互动指导的适时性。
3、教师对幼儿互动指导的适度性。
榜样激励法
它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。
使用要领：
1、榜样的选择要健康、形象、具体。
2、班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。
3、及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。
目标归纳法
它是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。
运用时要注意的点：
1、目标要明确具体。
2、目标要切实可行，要具有吸引力。
3、目标与行为的联系要清晰可见。
4、要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相结合。
想要更好的管理好班级，就一定要用对方法，要站在不同的角度来思考问题！虽然幼儿园班级管理是一件琐碎而繁忙的工作，但只要老师们抱着一颗充满爱德新，就会有意想不到的收获！


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