幼教资源--游戏在英语课堂中的实施及注意事项

2020-08-14 13:47:19  来源:一一幼教网

游戏的类型多种多样,怎样才能将游戏有效地应用到英语教学当中呢?

首先,要将游戏和教学内容合理地融合到一起。为了激发儿童兴趣,并使儿童在游戏过程中有效地掌握该堂课的教学内容,我们可以根据教学内容的不同,采用不同的游戏。在教授单词时,可以进行单词游戏(如学习颜色单词时,可以玩“Color’s Game”,自制一个色彩大魔方,幼儿进行互相提问)。这样,在教授其他内容时,都可以根据教学内容来选择相对应的游戏。

此外,日常社会交流也是幼儿在幼儿园阶段需要达成的目标,学会用英语进行社会交流也成为必然。在进行日常社交教学的时候,可以采用角色游戏或表演游戏,再现社交场景,幼儿在这样构造出的仿真环境中,身临其境,从而更容易接受并学会相应的英语社交用语及知识。例如,在小朋友生日晚会上,大家应该怎么送礼物祝他生日快乐,可以创设一个这样的情境,用玩具摆设出聚会现场,然后小朋友们进行表演游戏,在游戏当中学会这种场景的社交英语。
另外,在游戏教学的过程中,教师应该注意以下几点,才能保证游戏在幼儿英语教学中的有效实施:
1、尽量用英语与儿童交流
儿童在游戏过程中,精神一直处于比较高昂的状态,当遇到困难时,解决困难的心情是极为迫切的。教师在恰当的时机用英语对儿童进行耐心指导,不仅可以使幼儿解开疑惑,也使其在此过程中输入了一些英语,从而潜移默化地学会英语。
2、根据教学内容选择适当的游戏,并适当对游戏进行创新
教师应该根据本堂课的教学内容选择、组织适当的游戏。当然,有些游戏可操作性极强,在教授不同的教学内容时都可以使用,这种情况下,教师就应该根据实际情况对游戏进行改编或调整,进行一定的创新,避免儿童重复玩同一游戏而产生厌倦,从而对英语学习失去兴趣。
3、在游戏中,儿童出现疑惑或不恰当行为时,教师应采用适当的方式进行介入
教师应视游戏需要参与游戏,促进游戏的发展。当幼儿在游戏中出现困难不知如何进行下去时,教师可采取平行介入方式,即在幼儿的身边示范一遍,但不进行直接指导;当幼儿邀请教师参与游戏时,教师可进行交互式介入,即参与进去,配合幼儿游戏并在大家玩得尽兴的时候适当退出,不要影响幼儿的游戏行为;当有些幼儿产生争执时,教师可根据具体情况选择交互式介入,引开幼儿注意力,从侧面解决幼儿的争执,或者采用垂直式介入,直接阻止幼儿:“不能打人”“不可以这样”等。
4、在游戏进行完毕后,教师还要注意对游戏进行评价总结
对整个游戏过程中幼儿的表现、游戏进行状况、游戏所带来的效果等方面进行评价,也可以采取由全体幼儿一起评价的方法。评价时要注意公平公正,对表现好的幼儿进行表扬;而对于表现不好的幼儿则要进行委婉地批评并加以鼓励,不要伤害幼儿的自尊心。
游戏是幼儿必不可少的活动,并在幼儿成长阶段中扮演着重要的角色,所以幼儿英语教育者们一定要遵循幼儿的年龄特点,尽量多的采用游戏进行英语教学,切忌为了所谓的“入园率”和家长的“望子成龙”,不顾幼儿的实际进行“小学化”倾向的英语教学。一切为了幼儿,一切从幼儿出发。


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